Un informe de Argentinos por la Educación reveló que seis de cada diez niños de 8 años ya tienen un celular propio. Aunque las restricciones reducen las distracciones en clase, la evidencia científica aún no demuestra de manera concluyente que mejoren el rendimiento escolar. En Corrientes, la normativa permite el uso de los dispositivos solo durante recreos, horas libres y en los momentos de ingreso y salida.

Un nuevo informe del mes de julio 2026 de Argentinos por la Educación advirtió que seis de cada diez estudiantes argentinos de 8 años tienen un celular propio.

En este escenario, Corrientes figura entre las once provincias que ya cuentan con una regulación específica sobre el uso de dispositivos móviles en las escuelas. La Ley Provincial N.º 5873 establece que los celulares solo pueden utilizarse durante los recreos, las horas libres y en los momentos de ingreso y egreso, mientras que deben permanecer apagados durante el dictado de clases en todos los niveles y modalidades educativas.

El informe arrojó que en la provincia de Corrientes, la mitad de los niños de apenas 8 años (alumnos de tercer grado) ya posee un teléfono celular propio, una cifra que, aunque significativa, se sitúa por debajo del promedio nacional del 58,6%.

La investigación destacó que las regulaciones ayudan a disminuir las distracciones durante las clases, aunque aclara que la evidencia científica todavía no permite afirmar de manera concluyente que prohibir los celulares mejore, por sí solo, el rendimiento académico de los estudiantes.

El estudio, elaborado por Andrea Goldin (CONICET y Universidad Torcuato Di Tella), junto con Martín Nistal y Tomás Besada, analiza la evidencia disponible sobre la presencia de celulares en las aulas y concluye que no existe una respuesta única sobre si prohibirlos mejora el aprendizaje.

Qué muestran los datos
La información surge de las pruebas Aprender. Según el relevamiento, el 59% de los alumnos de tercer grado de primaria tiene un celular propio, un 23% utiliza el dispositivo de un familiar y solo el 18% no tiene acceso a uno. En el nivel secundario, la tenencia asciende al 90% de los estudiantes.

Para los autores, esta expansión del acceso a los dispositivos desde edades tempranas obliga a repensar cómo deben integrarse las tecnologías en el ámbito escolar y bajo qué reglas.

Radio Sudamericana